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martes, 3 de mayo de 2011

Practica 9. Objetivos e Hipotesis

1.      Objetivos e hipótesis: 

1.1.       Objetivo general:
Conocer si la utilización de los blog de aula en el centro CEIP Antonio Ulloa de Cartagena favorece la relación familia-escuela.

1.1.1.      Objetivos específicos:
a)      Observar tanto los beneficios de tener un blog de aula.
b)      Conocer los aspectos negativos de tener un blog de aula.
c)      Investigar los diferentes usos que se hacen de él y si es conocido por la comunidad escolar.
d)     Indagar sobre la accesibilidad de este recurso educativo (para padres, alumnos y profesores)

1.2.Hipótesis:

Si se lleva a cabo un correcto funcionamiento del blog aumenta el interés mejorando la relación familia- escuela.

Práctica 8. Referencias Bibliográficas

1.      Titulo. ¡Familiarizándonos!

2.      Autores.
Avilés Hernández, Isabel Mª
Barbero Risque, Francisca

Problema: ¿Favorece el blog de aula en la relación familia - escuela en el centro CEIP Antonio Ulloa de Cartagena?

3.      Resumen.
            En nuestro proyecto trataremos de investigar acerca de cómo influye el blog de aula en las relaciones familia-escuela.
            Como respuesta a ello nos encontramos con dos tipos de familia, apreciando dos direcciones opuestas, es decir, es posible acceder a cierta información del centro lo que llevaría a las familias a:

a) Familias que a través de esta herramienta les está permitido acercarse a la escuela y que a la vez, mantienen una relación directa con ella. Ya a través de internet pueden llegar a conocer información más especifica (objetivos de aula, eventos, reuniones, tutorías, notas…).

b) Familias que a través de esta herramienta se acercan a la escuela pero a la vez se mantienen distantes físicamente. Queremos nombrar con esto, aquellas familiar que ven afectadas la relación con la escuela puesto que están informadas a través del blog de aula, pero por este motivo entienden esta herramienta como único medio de comunicación con la escuela. Dando lugar a padres muy informados pero poco cooperativos.

            Investigaremos diferentes blog, de diferentes centros para conocer el funcionamiento de los mismos, la utilidad y los recursos educativos a los que hace referencia. Tendremos en cuenta el contexto sociocultural y socioeconómico, ya que no tendrá la misma accesibilidad para todos. Tras investigar los blog, iremos a los centros y nos comunicaremos con la comunidad escolar para poder concretar más aspectos.


Bibliografía:

  • Morillas, L.R. (2011, Marzo) La investigación educativa en educación primaria. Temario de investigación y tic del grado de educación primaria.
Internet:

domingo, 10 de abril de 2011

Practica 7. Investigación

Cuadro resumen. Diferencias entre Cuantitativos y Cualitativos.


Tópicos
Cuantitativo

Cualitativo
Origen
Empírico, inglés. S. XVII-S. XVIII

Idealismo Alemán.
Finalidad
Generalizar- Tª Universales

Contextualizar
Investigador
Externo-Distante

Próximo
Perspectiva
Objetivista

Humanista
Alcance
Gran

Corto
Fases

ü  Objetivos hipótesis
ü  Selección de técnicas cerradas
ü  Recogida de análisis e interpretación
ü  Elaboración del informe.


ü  Observación
ü  Recopilar impresiones
ü  Intercambio
ü  Elaboración del Informe
Relación entre Fases
Rigidez

Solapamiento
Garantías
Científicas:

   s Representación
   s  Válidos
   s  Fiabilidad
   s  Significación

Objetividad:

   s  Contrastes
   s  Confirmación
   s  Triangulación
   s  Autenticidad



Conclusión:
Paqui Barbero.
Tras el debate creado en clase, siendo una parte de clase cualitativos y otros cuantitativos, llegamos a la conclusión de que es necesario un tercer paradigma, ya que mas que diferentes son complementarios, y dependiendo de qué queramos investigar será mejor un método u otro, o incluso la mezcla, para dar mejor resultado.

lunes, 4 de abril de 2011

Twitter-Isa

Isabel Mª Avilés Hernández

Podemos afirmar, tras haber trabajado con twitter, que nos una mera red social, en ella también podemos encontrar aplicaciones útiles, como sería la práctica realizada. Pudiendo intercambiar opiniones sobre diversos temas con personas de todo el mundo, sin problemas de comunicación alguna.

Mis Ideas:
-1ª Idea:La relación entre educación y TIC, significa cambiar o transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Elegí esta idea ya que pienso que las nuevas tecnologias, como vemos, estan cambiando poco a poco el mundo que nos rodea. No podemos quedarnos sentados sin usar aquellos instrumentos tecnológicos que se nos ofrecen. Pueden aportar mucho e innovar la metodología de muchos docentes, y sobre todo el proceso de enseñanza-aprendizaje que reciben los alumnos.

-2ª Idea: La suma de la enseñanza tradicional y la red, (...), ayuda a romper limitaciones geográficas y/o temporales.
Pienso que es una gran bentaja el que la red se distribuya por todo el mundo, pudiendo alcanzar límites insospechados.  Haciendo el trabajo más facil tanto a docentes como a alumnos y asu vez dando oportunidades a muchos quienes no podrían acceder a una educación sin la red.

-3ªIdea: esta nueva forma de enseñanza ayuda a romper el aislamiento instalado en centros educativos desde hace tiempo.
A parte de ser una buena herramienta que rompe tanto geográficamente como temporalmente, también hemos de tener en cuenta el valor social de la misma.  La red tiene mil usos, pero uno de los más importantes sería rompre la dinámica de los centros entrando esta en las aulas. algo que tanto alumnos como maestros deben conocer y saber usar. el transmitir información a otros puntos del mundo o a otros centros, saber que dar clase no es algo cerrado y limitado si no expuesto a cambios, a comunicación y a las TIC.

Elecciones:
-La educación debe posar sus ojos en las TIC entendiéndolas como una nueva forma de acceder al conocimiento.
La elección de esta idea la realice por que pienso que es uno de los factores fundamentales que resume el uso de las TIC en el ambito educativo. Si la propia educación no conoce o no esta segura de lo que las nuevas tecnologias pueden a portar a los alumnos, quiza no se lleguen a impartir de forma correcta y los conceptos que queramos desarrollar con ellas no llegarán a buen cauce.
- La innovación no está en la tecnología, sino en la pedagogía.
Como ya he citado anteriormente, creo que el uso de las nuevas tecnologías en los centros no depende tanto del manejo del buen manejo del mismo, si no la importancia y los diferentes usos metodológicos que sepa realizar el docente con ellas.
-Las TIC están avanzando en el proceso de enseñanza-aprendizaje, yendo más allá de la mera educación formal.
Las nuevas tecnologías cubren todos los aspectos de la educación, desde el ambito formal hasta el no formal, pasando por el informal.  Por ello es necesario conocer sus limitaciones como sus usos, relacionandolo, siempre, en su medida al ámbito que desarrollemos.